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Avec l'arrivée du mois de septembre, les écoles et les universités se préparent à affronter une nouvelle année scolaire. Après des années de pandémies et apprentissage, de plus en plus d'écoles cherchent à mettre en œuvre des mesures visant à protéger les étudiants, les professeurs et le personnel. Cela inclut l'amélioration de la qualité de l'air intérieur.
Les avantages d'une qualité de l'air adéquate dans les écoles vont bien au-delà de la lutte contre la COVID-19. Il a été démontré que la prise de mesures pour l'améliorer avait un impact positif sur la santé des étudiants , mais également sur des aspects clés de la performance tels que concentration et compétences cognitives. Les améliorations vont de la diminution des crises d'asthme et des symptômes d'allergie à de meilleurs résultats aux tests et aux examens.
Mais le maintien de la qualité de l'air dans les salles de classe ne bénéficiera pas uniquement aux élèves. Les bénéfices issus de ces investissements sont directs, tant sur le plan sanitaire que sur le plan économique :
Comme la COVID-19, la plupart des virus respiratoires, tels que les virus de la grippe ou du rhume, sont transmis par voie aérienne aérosols, qui peuvent s'accumuler dans des espaces intérieurs mal ventilés et y rester pendant des heures.
Les écoles et les universités offrent les conditions idéales pour la propagation de ces virus. Habituellement, plusieurs élèves sont concentrés dans une classe fermée où ils interagissent et participent tout au long de la classe. Pour réduire ce risque, il est préférable de investir dansCO2 et compteurs de qualité de l'air pour assurer une ventilation adéquate. S'il est possible de ventiler à temps et de renouveler l'air vicié avec de l'air pur, le le risque de contagion diminue considérablement.
Cela aura un impact direct sur l'école, éviter les absences des enseignants et des élèves.
Une bonne qualité de l'air intérieur est également liée à une grande variété de paramètres de santé qui n'ont rien à voir avec la COVID-19.
La mauvaise qualité de l'air peut accroître les effets à court et à long terme sur la santé des étudiants et du personnel, tels que la toux, l'irritation des yeux, les maux de tête, les réactions allergiques, l'aggravation de l'asthme et/ou d'autres maladies respiratoires.
Près d'un enfant d'âge scolaire sur 10 souffre d'asthme, qui est la principale cause d'absentéisme scolaire pour cause de maladie chronique. Il y a preuves substantielles que l'exposition de l'environnement intérieur à des allergènes (tels que les acariens, les parasites et les moisissures) joue un rôle dans le déclenchement des symptômes de l'asthme. Ces allergènes sont courants dans les écoles.
Garantir une qualité de l'air adéquate dans les salles de classe permettra d'atténuer les effets de ces maladies, réduire l'absentéisme et favoriser le bien-être et le confort des étudiants et des professeurs.
Les performances globales des élèves diminuent s'ils sont malades et absents de l'école, et peuvent également être affectées par les absences des enseignants ou les congés de maladie.
Mais, outre les conséquences liées aux problèmes de santé, le lien entre l'amélioration de la qualité de l'air intérieur, soit en augmentant les taux de ventilation de l'air extérieur, soit en éliminant les sources de pollution, et l'amélioration des performances des enfants et des adultes a été démontré.
Les élèves fréquentant des classes où les taux de ventilation extérieure sont plus élevés ont tendance à obtenir de meilleurs résultats aux tests standardisés de mathématiques et de lecture que les enfants des classes mal ventilées. UNE étude publiée par ScienceDirect a conclu que la réduction de la concentration de CO₂ de 2 100 ppm à 900 ppm améliorerait les performances aux tests psychologiques et aux devoirs scolaires de 12 % en ce qui concerne la vitesse à laquelle les tâches sont exécutées et de 2 % en ce qui concerne les erreurs commises.
Il est donc dans l'intérêt des écoles de maintenir une ventilation adéquate, en garantissant une bonneCO2 niveaux et qualité de l'air, afin de garantir conditions optimales pour étudier, maximisez la productivité et promouvez de meilleurs résultats scolaires.
Le chauffage, l'éclairage et la climatisation représentent environ 70 % de l'énergie consommée dans les écoles. La surveillance en temps réel de la qualité de l'air et du CO₂ permet d'optimiser ces systèmes en fonction de l'occupation et des conditions environnementales, ce qui permet de réaliser d'importantes économies d'énergie et de coûts.
C'est la base de ventilation à la demande (DCV) qui, grâce à l'intégration de moniteurs de qualité de l'air, permet de réguler automatiquement le renouvellement de l'air en fonction des besoins réels. Notre Appareils MICA mesurer de manière fiable et continue les principaux paramètres conditionnant la qualité de l'air intérieur et peut facilement intégré dans les systèmes CVC.
Ce type de ventilation est le moyen le plus efficace d'aider les écoles à atteindre un double objectif : améliorer la santé de la population et accroître l'efficacité énergétique.
Cependant, la plupart des écoles en Espagne ne disposent actuellement que d'une ventilation naturelle. Dans de tels cas, la mesure de la qualité de l'air leur permettra de savoir quand il est nécessaire d'ouvrir les fenêtres et quand ce n'est pas le cas, ce qui se traduira par des économies d'énergie en matière de chauffage ou de climatisation.
Chaque école et université est évaluée en fonction des performances de ses étudiants, ainsi que de l'opinion des étudiants sur l'école. Une école qui s'engage en faveur de la qualité de l'air, garantit la sécurité des élèves et contribue à améliorer les performances des élèves bénéficiera d'une plus grande estime auprès des élèves et de leurs familles, ce qui se traduira par un plus grand nombre d'inscriptions dans années à venir.
D'autre part, ces mesures contribueront également à améliorer la satisfaction du personnel académique. Dans un enquête des professeurs des écoles de Chicago, 80 % des enseignants ont indiqué que l'état des installations scolaires était un facteur important de la qualité de l'enseignement. Près de la moitié de ceux qui ont attribué un « C » ou moins à leurs installations envisageraient de partir. Le problème le plus fréquemment cité était la mauvaise qualité de l'air intérieur.
Pour toutes ces raisons, il vaut la peine d'investir dans des mesures visant à contrôler et à améliorer la qualité de l'air dans les salles de classe, ainsi que de les partager publiquement. Les écoles peuvent ainsi montrer leur engagement en faveur de la santé, du bien-être et des performances de leurs élèves. En ce sens, nos appareils offrent de multiples options de visualisation et de communication des données.
Heureusement, de plus en plus d'universités et de collèges appliquent ces bonnes pratiques. C'est le cas du Université de Navarre, l'une des universités les plus renommées d'Espagne, qui dispose d'appareils MICA Lite pour le contrôle de la qualité de l'air dans les salles de classe et les séminaires de son école supérieure de Madrid.
Nous contacter pour en savoir plus sur nos solutions de surveillance et d'amélioration de la qualité de l'air dans les universités et les centres éducatifs.
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